我的位置:教务教学 > 教学常规
玄武高级中学太平门校区 2013-2014学年第一学期教学工作总结

[ 作者: 审核:tech 发布时间:14-01-13 阅读次数:1303 ]

玄武高级中学太平门校区

2013-2014学年第一学期教学工作总结

本学期我校教务处在区教育行政部门、校长室的正确领导下,以提升教育教学质量为目的,以推进课程建设、课堂教学改革为路径,进一步解放思想,增强服务意识、创新意识和人本意识,提升内涵,拓展外延,求真务实,引导教师从关注“优教”走向关注“优学”,建设充满生机与活力的“新玄高”。 取得了显著的成绩,具体表现在:1从关注“优教”走向关注“优学”。深化课堂改革,全力打造高效课堂。2完善教学常规,加强过程管理。教学常规的管理规范化,制度化。3充分发挥教研组组、备课组的作用,深入各项教学研究。教学绩效显著,12月份的信息技术再次100%合格。4加强课程建设,校本课程和研究性学习开展的有声有色。逐渐形成玄高特色的生本课程。5、完善教学质量监控体系,教学评价科学化,网络化。12月份全校学生网上评教评学结果显示:我校老师爱岗敬业,师生和谐。6、联合名校共建,实现资源共享。高一高二的“共建班”深受社会高度赞誉,形成了学校的品牌。7、积极探索学生多元发展路径。普通类、艺术类、体育类、职业教育类等多路径发展,满足不同层次,不同类型学生的需求。

主要完成了下列工作:

1、严格执行课程标准,规范办学行为。

1)是严格执行国家课程计划,开足开齐所有课程,尤其加强对校本选修课程和研究性学习的组织、实施和指导。

(2)是严格控制学生在校时间,控制学生作业总量,确保学生在校体育活动时间不少于1小时,决不允许利用节假日(含双休日和寒暑假)集体上课或以提优补差等形式变相组织集体教学。

(3)是严格控制考试次数,规范考试科目,增强课程意识。

(4)是严格教辅资料征订管理,所需教辅资料要通过新华书店来征订。严禁任何年级、教研组、备课组和教师个人随意征订学习资料。

(5)是加强了对普通高中学生的学籍管理。

2、优化教学常规管理,进一步完善教学管理制度。

1)是加强集体备课,努力促进教学资源的整合利用。

2)是加强教学六认真(教案、上课、听课、作业、辅导、考试)检查。

3)是对课堂教学的监控,主要以各种形式的听课为主要方式,包括行政听课、随堂听课和专题听课等,其中以备课组推门听课为主。

4)是完善月考和期中、期末调研制度。

5)是强化高考考试的全程管理。 高二会考工作要全力以赴抓好信息技术的100%的合格,及时调整课时,利用课余时间加强重点学生的辅导。高三重点抓好语数外均分的提高,抓住本三及以上学生的推进。抓好临界生的转化工作,落实到人头。各班班主任是第一责任人。

3、加强部门执行力,做好服务工作。

加强部门组织建设,牢固树立服务意识、责任意识,提高服务质量,做到内部工作既有分工又有合作,同时加强与其他部门之间的工作协调,提升教学管理水平。

 建立健全有关档案材料,包括课程表、作息时间表、成绩统计表、质量分析表、各类计划总结、听课、辅导记录、期中(终)试卷等,同时注意做好试卷、资料、文件的保密工作。

实验室、图书馆要明确职责,为师生参加各级各类教学活动或竞赛、读书征文活动等提供了服务。

重点创造性的开展了其他五项工作:

4、建立和完善教学质量管理系统。

以学生学籍为基础,有多种形式学业成绩质量分析与综合素质评价

有效的监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平

多角度多方位地进行学生过程评价和教师教学质量评价

用户登录

访问地址:

用户登陆:用户名单已下发,密码和用户名相同,部分老师因系统调试原因,密码改为1234

不同用户有不同权限,如年级组长具有针对本年级所有班级的操作权限,

请老师们登陆后修改密码,并检测自己的任教学科、班级以及相关权限是否设置正确,系统刚刚上线,现处于调试阶段,如有疑问,可上报至教务处。

使用内容

1、教师首页

2、考试分数录入

3、成绩分析

常规分析:群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、名次、学年总评、 成绩单

拓展分析:等级频数、标准分、档次、M值、百分比、分数段频数分布、离差、高低分组、得分分布

①常规分析—群体优良率频数分析:综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息分析图中 1班和2班,两个班级的平均分一样,但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重,优生和不及格学生都较多,因而1班教学应适当补差;2班居中度比较高,良和合格学生分布学生较多,但优秀学生相对教少,因而2班教学应适当提优。


②常规分析—平均分分析:汇总多科各班级在各优率、良率、及格率、极差率、均分、名次等情况。


③常规分析—教师质量分析:分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率,对评价老师具有指导意义。


④常规分析—总分频数分析:统计总分各分数段人数和所占比例,反映各班多科总分的学习水平结构

⑤常规分析—个体学生名次:通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次,对学生各科成绩进行比较。同时生成生成多种形式的总分,为高中学生文科、理科选择及加试科目提供一定的参照依据。 

5、评教评学科学化,网络化。

调查基本情况

v   调查对象:高一、高二、高三

v   调查时间:高一年级利用信息课完成、高二高三中午

v   问卷选项:

v   言行举止文明,严于律己,为人师表,做学生的表率

v   面向全体学生,尊重学生,真诚对待学生

v   备课认真充分,课堂表达清晰、规范,无科学性错误

v   教学方法得当,效果好

v   课堂气氛活跃,师生关系融洽,善于激发学生兴趣

v   关注学生学习情况,课上给学生充分思考和练习的时间

v   准时候课,按时上课,及时下课

v   业余时间常与学生交流,耐心解答学生的各类疑问 

v   作业量适中,作业与试卷批改认真及时,精讲精练

v   综合评价

v   每项评价分为优秀、良好、一般、还需改进四个等第 ,分值为10

v   涉及各门学科

调查平台

问卷星,全部在线完成

调查结果显示:总体情况较好,均分较高

得分最高两项:1,言行举止文明,严于律己,为人师表,做学生的表率。

2,面向全体学生,尊重学生,真诚对待学生

数据——高一年级